教育的本质就是唤醒人、培养人、塑造人、发展人和圆满人。好的教育就是从人性出发，唤醒人的灵魂、智慧和善性，激发人的本能、特质和潜能，促进人的综合发展、综合能力和综合素养，为孩子的终身幸福和发展做准备，帮助孩子成为更好的自己。

　　教育要培养什么样的人？什么样的人才是合格的人才？才是未来社会所需要的呢？是没有追求、目标，浑浑噩噩、沉迷手机和游戏、不问明天的“空心病”孩子？是不勤奋好学、宠溺娇惯、遇到一点挫折和问题就手足无措、脆弱不堪的“玻璃心”孩子？抑或是厌学混世，欺凌弱小、游荡社会的“混混仔”？还是非常听话、只知刻苦学习而不知世道的“乖乖孩”？

　　显然，这样的孩子，都是不合格的，都将不适应社会和未来社会的竞争和发展。我们应该培养具有远大理想、良好习惯、具备终生发展能力、坚韧意志品质、拥有积极健康灵魂、有血有肉的孩子。

　　教育要引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识，丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进，也要帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，还要全面加强和改进学校美育，弘扬劳动精神，增强综合素质，实现全面发展，为国争光、为民造福。

　　这是我们教育的正确方向和目标，那具体来说，我们应该培养孩子哪些能力，才能让他们适应现在社会也适应未来社会的生存和竞争呢？

　　一、学习力

　　学习力是所有能力的基础和保证，“未来唯一持久的竞争优势就是学习力”，“学历代表过去，财力代表现在，学力代表未来”，“老师应该善于挖掘孩子的潜能，特别是培养他们的学习力”。学习力就是学习的动力、毅力和能力。教育不是知识的灌输，不是死记硬背，而是开发潜能，培养能力。到了信息时代和网络时代，知识的获得就非常容易，这个时候老师不再只是传授知识，而是要培养孩子学习的能力。

　　生命力是教给孩子认识生命、尊重生命、敬畏生命、发展生命和圆满生命的能力。认识生命是起点，圆满生命是终点。至始至终把生命健康放在第一位，活出生命的精彩，活出最好的自己。

　　“生命不是一切，没有生命就没有一切”，“生命是事业的本钱“，”“幸福的首要条件就是生命健康”。生命力不仅只是运动健康，还包括饮食健康、作息健康、身体机能健康。它是人生存生活的基础，是最基本的能力。教育，就要从小培养孩子的生命意识、健康意识和生命力。我们的教育首先不应该就是识拼音、认汉字，而是培养学生的生命力。

　　三、创新力创新力是教育成功与否的衡量指标之一，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，“科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学”。创新力就是能提出有别于常规或异于常人的见解和方法，包括新思想、新方法，新发明。创新力可以摆脱旧的观念、体制的束缚，通过技术创新、思想创新、体制创新来快速提升，是社会和国家发展的核心竞争力。

　　教育一要呵护孩子的好奇心；二要培养孩子的想象力；三要鼓励孩子的批判性思维；四要培养孩子的探索精神；五要改变教学理念，创设创新课堂，培养孩子创新能力。

　　四、领导力

　　领导力，就是一种影响力，影响人们心甘情愿、满怀热情地为实现目标而努力的力量。身材矮小的拿破仑就是靠自己坚韧顽强的意志和对法国必胜的信念踏遍半个欧洲，建立法兰西帝国。平民出身的毛泽东就是靠对共产党的信念和不屈不挠的精神带领中国人民取得了全国解放，建立了中华人民共和国。

　　领导力就是要培养孩子的激情、感召力、勇于担当和付出、学会感恩和欣赏别人、勇于创造可能性，具备领导素质和能力。

　　当孩子具备领导力的时候，他就自带磁场，吸引志同道合的人，通过自己的号召和影响去感染他人，并点燃他人的希望，一起去为一个共同的目标而努力。

　　五、知识的应用力知识的应用力是指在学习中知识的运用和在生活中基本的应用能力。“知识若未能加以应用，所读的书等于废纸”，“要考验你是否真正学会知识，那就要看你能否运用于实际，解决问题”。学生不是容器，学知识不是死记硬背，掉书袋；教育不是灌输，不是强塞硬填，而是要培养孩子知识的应用力。“授人以鱼，不如授人以渔，授之以器不如授之以技”，我们不仅要关注孩子现在的发展，更要关注孩子未来的可持续性发展。

　　教育一是要教育孩子牢牢树立知识应用意识。二是教授任何知识后，一定要教会孩子如何运用它去学习、推理、分析和解决知识问题，并关联知识；三是能做实验就和学生一起去探究，包括课外到大自然中去观察和探索，培养孩子的兴趣和探究精神；四是多贴近生活，多举生活实例或解释生活中的现象和问题。

　　六、幸福力幸福力是指有了生命的感受力、觉醒力，对生活的觉悟，对爱的理解和觉醒，有了自由的灵魂、打通和外界自如链接的智慧，在不同的环境下都能活出自我的美好和精彩。

　　在当前的社会环境里，生活节奏都很快，人们的压力普遍很大，造成有的人自闭，有的人及时行乐，有的人被工作压垮，甚至有的人承受不了一些压力而轻生。这都是幸福力出了问题，导致人们心理畸形，如果长期得不到改善，最后终究会出问题。

　　作为学校和家长，一要从小培养孩子热爱生活、向往美好生活的情感。二要培养孩子热爱大自然，并找到与大自然链接的能力。三是既能享受属于自己独处的时间和空间，也能创造共处的快乐。四是会合理地安排学习与生活。五是要保持积极的人生态度，乐观面对人生。六是开悟生活，拥有一颗自由有趣的灵魂。

　　培养这六种能力，就是培养孩子的核心素养，培养孩子未来竞争力和幸福生活的能力，活出真我的能力。